诊断诊断学习能力障碍的儿童，一般需要多学科协作，包括教师、学校、心理学家、医师以及其他有关专业人员，主要依据病史、临床检查、认知功能评估、临床神经心理学评估、教育测验评定的结果，应符合诊断标准。须符合下列条件：首次发现于婴幼儿或儿童期，病程持续无缓解表现。临床以个别功能的原因不明的发育性延迟为主要特征，至少应具有下列之一项：1.言语特殊发育障碍。2.学校技能特殊发育障碍。3.运动技能特殊发有障碍。排除精神发育迟滞、孤独症、精神分裂症及其他疾病所引起的发育障碍。