概述儿童学习能力障碍常称为学习困难（learning disabilities，LD）又称学习障碍或学业不良，最近美国精神障碍诊断统计手册第五版（DSM-V）将其定义为神经发育障碍。这一概念最早是由美国的教育学家Krik于1963年提出，指...

病因儿童学习困难的病因学非常复杂，但是凡是可能影响到儿童认知功能，导致儿童认知功能障碍和功能正常发挥的因子都可以导致儿童的学习能力障碍，下面对已经明确的危险因素一一介绍。1.遗传因素众所周知，遗传因素是儿童智力发展的重要影响因素。由于DNA...

分型根据美国2013年制定的DSM-V手册，儿童学习障碍被划分为神经发育障碍疾病类，有下列几种类型：1.语言特殊发育障碍；2.学习技能的特殊发育障碍；3.运动功能的特殊发育障碍；4.混合性特殊发育障碍。

临床表现主要以学习能力障碍为特征：与同龄儿童相比，在阅读、拼音、书写、计算或运动技巧某方面的发育有显著延迟或缺陷，形成学习困难。在一个50人的班级中，如果一个科目长期排名在倒数的第5名或者多科目在倒数第5名以后，应该怀疑该问题。不同的类型的...

检查1.量表评估主要是父母观察的量表评估和教师观察的量表评估，这些分别反映了儿童在学校和家庭的学习情况；医用量表评估，主要由医务人员完成，代表医师的观察。这些评估包括学习行为、情绪和社会功能的综合评估。2.认知功能检查（1）韦氏智力量表  ...

诊断诊断学习能力障碍的儿童，一般需要多学科协作，包括教师、学校、心理学家、医师以及其他有关专业人员，主要依据病史、临床检查、认知功能评估、临床神经心理学评估、教育测验评定的结果，应符合诊断标准。须符合下列条件：首次发现于婴幼儿或儿童期，病程...

诊断诊断学习能力障碍的儿童，一般需要多学科协作，包括教师、学校、心理学家、医师以及其他有关专业人员，主要依据病史、临床检查、认知功能评估、临床神经心理学评估、教育测验评定的结果，应符合诊断标准。须符合下列条件：首次发现于婴幼儿或儿童期，病程...

诊断诊断学习能力障碍的儿童，一般需要多学科协作，包括教师、学校、心理学家、医师以及其他有关专业人员，主要依据病史、临床检查、认知功能评估、临床神经心理学评估、教育测验评定的结果，应符合诊断标准。须符合下列条件：首次发现于婴幼儿或儿童期，病程...

诊断诊断学习能力障碍的儿童，一般需要多学科协作，包括教师、学校、心理学家、医师以及其他有关专业人员，主要依据病史、临床检查、认知功能评估、临床神经心理学评估、教育测验评定的结果，应符合诊断标准。须符合下列条件：首次发现于婴幼儿或儿童期，病程...

诊断诊断学习能力障碍的儿童，一般需要多学科协作，包括教师、学校、心理学家、医师以及其他有关专业人员，主要依据病史、临床检查、认知功能评估、临床神经心理学评估、教育测验评定的结果，应符合诊断标准。须符合下列条件：首次发现于婴幼儿或儿童期，病程...